Un reportage sur le site du Conseil Général de la Corrèze.
à voir sur : http://www.cg19.fr/
télécharger ce reportage marathon en Flash
Une séquence et une analyse fine de la pédagogie mise en œuvre dans cette base de donnée didactique du CRDP de Montpellier :
Compétences visées : Faire découvrir et comprendre les règles de représentation
Résumé : Dans cette séance, le TBI offre la possibilité de projeter de façon collective des documents authentiques (diverses reproductions), d’intervenir (pour les élèves ou l’enseignant) directement sur ces documents (mise en valeur des lignes de fuite, du point de fuite), de sauvegarder et de garder la trace du travail réalisé (tracés), et de le diffuser aux élèves.
nécessite de s’inscrire (très simple) sur : http://www.crdp-montpellier.fr/bsd/afficherBlocSequence.aspx?bloc=570950
Ce dossier n’est pas forcément adapté au niveau collège mais donne une vue rigoureuse de ce que peuvent apporter ces nouvelle pratiques dans l’enseignement de l’anglais.
sur : http://alsic.revues.org/index1314.html
Cet atelier est mis en place sur des heures d’IDD, à raison de 2h/semaine.
Il se déroule au CDI en partenariat avec une collègue de français.
Les élèves de 4ème pour l’année 2009-2010 étaient en 5ème l’an dernier et ont bénéficié de l’opération « Ordicollège19″. Nous avons consulté certains blogs d’élèves et pris conscience de leurs pratiques…
Nous avons donc décidé de travailler sur les dang ers liés à l’utilisation d’Internet.
suite sur : http://pedagogie.ac-limoges.fr/doc/spip.php?article677
IDD 4èmes dangers internet – Le projet
A ce jour, il y a environ 3000 fichiers Geogebra pour les mathématiques ou les sciences physiques.
sur : http://dmentrard.free.fr/GEOGEBRA/index.htm
Les activités présentées ci-dessous sont le fruit de deux années d’expérimentation réalisées dans le cadre d’une thèse Il s’agit d’une recherche action qui a pour but de démontrer que l’utilisation du son numérique et notamment d’un logiciel tel qu’Audacity, permet d’exposer massivement nos élèves à la langue orale contrairement à ce qui se passe d’habitude dans nos classes où le temps consacré à l’écrit
est largement prépondérant et ce avec les conséquences néfastes que l’on connaît sur leur compréhension et leur production orales et notamment sur leur prononciation.
Audacity permet au professeur de manipuler, de diffuser et de dynamiser de nombreuses activités d’écoute et de compréhension, mais aussi de «sonoriser» facilement toute sorte de tâches d’apprentissage afin d’aborder «oralement» la langue cible.
Utilisé régulièrement par les apprenants, ce logiciel les habitue à s’écouter parler dans la langue étrangère et à accepter leur prononciation, il les autonomise pour l’observation et la correction de leurs productions orales.
sur : http://www.appuifle.net/audacity2008.html
Une vidéo d’une prof de français sur l’outil blog qu’elle utilise en classe.
sur : http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/1-pedagogie/106757-reportage-le-blog-remarquable-espace-decriture-collaboratif
: Un blog pour diffuser des documents, réflexions pédagogiques et résultats de veille informationnelle.
sur : http://mesdocsdedoc.over-blog.com/
sur les « Cahiers pédagogiques »
photo credit: suchitra prints (Image libre de droits)
(expérience en lycée mais transposable au collège) Le homework généralement donné en classe de langue repose en grande partie sur l’apprentissage de la trace écrite du cours où se trouvent consignés les énoncés des élèves et quelques exercices en liaison avec la leçon. Force est de constater que le cours est plus souvent lu qu’appris et que la correction des exercices (quand ceux-ci ont été faits) est une activité dévoreuse de temps.
De ce constat est née l’idée de créer un site web (www.yourweblog.fr/2007/) articulé sur la trace écrite du cours. Yourweblog se compose d’une page d’accueil en prise sur l’actualité qui donne accès à trois espaces réservés au travail personnel de l’élève : un cahier de classe, un cahier de textes et un cahier d’exercices interactifs (www.yourweblog.fr/2007/pages/p2/p2.2.html).
Une autre page ménage aux élèves la possibilité, s’ils le souhaitent, de travailler des aspects spécifiques de la langue selon leurs besoins, pendant les vacances par exemple (www.yourweblog.fr/2007/pages/pliens.html).
Le site permet à la fois de tirer parti de l’engouement des élèves pour les nouvelles technologies et de débarrasser le homework de son côté formel, convenu, voire fastidieux. Il s’agit de redonner de l’intérêt et du sens à l’apprentissage d’une langue, de susciter le désir d’apprendre, tout en modifiant les habitudes de travail personnel…
La finalité de ce site “100% maître E” est de fournir gratuitement aux maîtresses et aux maîtres E à la fois une actualité spécifique à leur profession et en même temps, la possibilité de s’autoformer à distance via les différentes ressources mises en ligne quotidiennement.
Anna doit empêcher une bande de gangsters de sévir. Cette série haletante est sublime et très bien faite, même pour ceux qui ne parlent pas allemand ! N’oubliez pasde sélectionner la langue française, anglaise, allemande ou espagnole en bas, à gauche de l’écran.
sur : http://ww2.ac-poitiers.fr/eps/spip.php?rubrique48
Par Laurence Ryf
sur : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/lettres/francais/Page/2008/96_AlaUneLarentreedesblogs.aspx
Plusieurs enseignants de Lettres qui se sont emparés l’an dernier de l’outil informatique en ouvrant avec leurs élèves des blogs de classe ont choisi de poursuivre cette année l’aventure tant le bilan en est positif : les élèves à l’évidence écrivent plus et mieux, leurs progrès sont tangibles, tandis que la
création d’un espace de publication collective sur lequel chacun peut s’exprimer en son nom participe d’abord à la création du groupe classe avant de le dynamiser.
Vous pouvez demander l’ouverture d’un ou plusieurs blogs pour votre classe (demander au CDDP à Pierre Mathieu )
Alain Berthet enseigne l’éducation musicale au collège Geneviève de Gaulle-Anthonioz des Bordes (45). Lauréat des premiers trophées des usages des TICE en 2007 dans la catégorie « Collège, enseignements
artistiques », il nous présente un projet transversal de création musicale en partenariat avec le chanteur Passi.
sur : http://www.agence-usages-tice.education.fr/temoignages/creation-musicale-collective-et-tice-1119.htm
Lorsque je souhaite préparer une séquence de cours totalement inédite, je commence généralement par recenser tout ce qui me vient à l’esprit, et toutes les ressources dont je dispose, sur une carte.
La carte que je présente ici m’a servi à préparer une petite séquence de cours destinée à mes 3ème latinistes, tournant autour du mythe de Narcisse. Elle présente les différents axes pouvant être étudiés (Narcisse à travers la peinture, la psychologie etc.) et recense un certain nombre de ressources sur le Net.
Elle est évidemment non exhaustive, et sans doute très imparfaite : si vous avez des suggestions pour l’améliorer, la compléter etc., je suis à votre écoute !
sur : http://lewebpedagogique.com/litterae/
vidéo et TBi pour analyser et modifier la tactique (vidéo 6 min)
sur : http://www.educnet.education.fr/canal-educnet/?direct=144
Présentation de travaux d’élèves en arts plastiques, où l’usage des Tice entre dans la démarche de création artistique.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/artsplastiques/pedagogie.html
Des professeurs en arts plastiques de l’académie de Toulouse s’organisent en réseau autour du thème des TICE et des arts plastiques.
L’enjeu est l’intégration des TICE dans la démarche de création artistique. Les nouvelles technologies sont appréhendées comme de nouveaux outils de création en arts plastiques.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/arts-plastiques/pages/pages_TIC/RESSOURCESPEDA.HTM#5e4e
Videogramme filmé dans un cours de Sciences de la Vie et de la Terre en classe de 4e en novembre 2007, dans un collège public du département des Landes, sur la base du volontariat des enseignants. Réalisation CRDP d’Aquitaine pour le compte du Conseil général des Landes. Séquence de travail avec une classe de 4e qui travaille sur les séismes et les volcans. utilisation du tableau interactif, des ordinateurs portables, du logiciel sismologue junior et d’un logiciel gratuit qui permet aux élèves de construire des résumés de cours en y insérant des recherches de documents annexes. Durée : 1 min.28
http://www.dailymotion.com/video/x554ok_svtun-collegien-un-ordinateur-porta_webcam
Présentation de fiches pédagogiques issues du travail d’une vingtaine d’enseignants d’académies différentes qui proposent leurs pratique et usages des TICE et des ENT.
http://www2.educnet.education.fr/sections/secondaire/usages/ent/
Présentation des usages TICE dans les établissements scolaires de l’académie de Rouen. Témoignage d’un de ces établissements sur la pratique des TICE.
